A felsőoktatási szektor liberalizációja, amely lehetővé teszi neves külföldi szolgáltatók számára, hogy campusokat hozzanak létre és működtessenek Indiában, az államilag finanszírozott indiai egyetemek között nagyon szükséges versenyt szít majd a fejlődés érdekében (különösen a kutatási eredmények és a hallgatók tanulási tapasztalata tekintetében), ami szintén elengedhetetlen lesz a fejlődés érdekében. mindenesetre, hogy elkerüljük az esélyegyenlőtlenségek kialakulását a magán/vállalati szektorban a külföldi egyetemek indiai kampuszaiban a „hallgatók toborzása” jellegéből adódóan.
Az egyetemi ösztöndíjak bizottsága (UGC), az indiai felsőoktatási szektor szabályozója kiadta Nyilvános értesítés és tervezete Előírások, 5 -énth 2023 januárjában konzultációra, amelynek célja, hogy megkönnyítse a külföldi egyetemek kampuszai létrehozását Indiában és szabályozza azokat. Az érintettek visszajelzésének kézhezvétele után az UGC megvizsgálja azokat, és elvégzi a szükséges változtatásokat a tervezetben, és a rendelet végleges változatát e hónap végéig, azaz a hatályba lépésig kiadja.
ajánlásaival összhangban a nemzeti Az Oktatáspolitika (NEP), 2020, a felsőoktatási szektor nemzetközivé tételét célzó szabályozási keret lehetővé teszi magasabb rangú külföldi egyetemek belépését Indiába, hogy nemzetközi dimenziót biztosítson a felsőoktatásnak, lehetővé téve az indiai hallgatók számára. megszerezni külföldi képesítések megfizethető áron, és India vonzó globális tanulmányi célponttá tenni.
A rendelettervezet legfontosabb rendelkezései a következők
- Jogosultság: A rendelet lehetővé teszi, hogy egyetemeket állítsanak fel Indiában az 500 legjobb globális rangsorban (összességében vagy tantárgyak szerint) szereplő egyetemek számára. Azon jó hírű egyetemek is részt vehetnek, akik nem vesznek részt a globális rangsorolásban.; a campus megnyitásának szabadsága az egész országban, mínusz a GIFT City; UGC jóváhagyása szükséges; kétéves időszak a campusok létrehozására, kezdeti jóváhagyás 10 évre, a folytatási engedély további megújítása a felülvizsgálat eredményétől függően.
- Felvétel: A külföldi egyetemek szabadon dönthetnek saját felvételi politikájukról és az indiai és külföldi hallgatók felvételi feltételeiről; Az indiai hallgatókra vonatkozó foglalási politika nem alkalmazható, a külföldi egyetem dönt a felvételi kritériumokról.
- Ösztöndíj/pénzügyi segítség: Igényalapú ösztöndíj/pénzügyi segítség a hallgatóknak a külföldi egyetemek által termelt forrásból; Ehhez nincs indiai állami támogatás vagy finanszírozás.
- Tandíj: A külföldi egyetemek szabadon dönthetnek a díjszabásról; Az UGC-nek vagy a kormánynak nem lesz szerepe
- Az oktatás minősége megegyezik az anyaország fő egyetemének színvonalával; Minőségbiztosítási auditot fognak végezni.
- Tanfolyamok: Csak fizikai módú tanfolyamok/órák engedélyezettek; Az online, egyetemen kívüli/távoktatási módú kurzusok nem engedélyezettek. Nem veszélyeztetheti India nemzeti érdekeit.
- Tanárok és személyzet: A rendszeres teljes munkaidős oktatók és alkalmazottak Indiából vagy külföldről történő felvételének szabadsága és autonómiája, az oktatóknak ésszerű ideig Indiában kell maradniuk, az oktatók látogatása rövid ideig nem megengedett
- A FEMA 1999. évi szabályainak való megfelelés a pénzeszközök hazaszállítása során;
- A jogi személy a társasági törvény hatálya alá tartozik, vagy LLP vagy vegyes vállalat indiai partnerrel vagy fiókirodával. Megkezdheti működését egy meglévő indiai intézménnyel közös vállalkozásként. Ez különösen érdekelni fogja a meglévő indiai egyetemeket.
- Nem lehet bezárni a programot vagy az egyetemet, ami hirtelen veszélyezteti a hallgatók érdeklődését az UGC értesítése nélkül
Ezek a széles körű rendelkezések felszabadítják az indiai felsőoktatási szektort, és elősegíthetik az ágazat nemzetközivé tételét. Megmentheti a devizakiáramlást a külföldre oktatásra menő indiai diákok száma miatt (tavaly körülbelül félmillió indiai diák ment külföldre, körülbelül 30 milliárd dolláros devizakiáramlás árán).
A legjelentősebb az, hogy ez a szabályozás versenyszellemet áraszt az államilag finanszírozott indiai egyetemeken. Ahhoz, hogy vonzóak legyenek, javítaniuk kell a kutatási eredmények és a hallgatók tanulási tapasztalatai tekintetében.
A tengerentúli oktatás gondolata azonban az idegen országban való élettapasztalat megszerzéséről is szól, és gyakran kapcsolódik a bevándorlási tervhez. A külföldi egyetemek indiai kampuszain való tanulás nem biztos, hogy nagyon hasznos azoknak, akik ilyen terveik vannak. Az ilyen diplomások az indiai munkaerő részét képezhetik/maradhatnak.
Komolyabban szólva, ez a reform képes szélesíteni a gazdag-szegény megosztottságot, és a szakemberek „két osztályát” hozza létre a munkaerőben. A jómódú, angol háttérrel rendelkező családokból származó hallgatók külföldi egyetemek indiai kampuszaiban találják magukat, és jó állást kapnak a magán/vállalati szektorban, míg a nem angol háttérrel rendelkezők, akik szűkös erőforrásokkal rendelkeznek, indiai egyetemekre járnak. Ez az esélyegyenlőtlenség az oktatáshoz való hozzáférés tekintetében a külföldi egyetemek indiai kampuszaiban végül a foglalkoztatási lehetőségek egyenlőtlenségévé válik a magán- és vállalati szektorban. Ez hozzájárulhat az „elitizmushoz”. A közfinanszírozott indiai egyetemek mérsékelhetik ezt a lehetőséget, ha meg tudnak felelni az alkalomnak, és javítani tudnak a minőségükön annak érdekében, hogy diplomáik áthidalhassák a munkaerőpiacon való elhelyezkedéshez szükséges szaktudást. vállalati szektor.
Ennek ellenére a reformok jelentősek az indiai felsőoktatási szektor számára.
***
